辛識見丨用好經(jīng)驗抓好銜接——扎實推進(jìn)主題教育系列談?

　　辛識見

　　強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂；做好深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)運(yùn)用“六個必須堅持”的世界觀和方法論指引新疆工作實踐，堅持把新時代黨的治疆方略作為做好新疆工作的根本遵循、衡量新疆工作的重要標(biāo)尺，更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全——第二批主題教育部署推進(jìn)以來，全區(qū)各地州市積極用好第一批主題教育的有效做法和成功經(jīng)驗，結(jié)合實際抓好銜接聯(lián)動，為高質(zhì)量開展第二批主題教育開了個好頭。

　　開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業(yè)發(fā)展全局作出的一項重大部署，是貫徹落實黨的二十大精神的重大舉措。主題教育由第一批轉(zhuǎn)到第二批，既是循序漸進(jìn)的過程，也是統(tǒng)攬全局的部署，二者看似分段獨(dú)立，實則為有機(jī)整體。兩批主題教育的總要求、主題主線和目標(biāo)任務(wù)一致，堅持好、運(yùn)用好第一批主題教育的有效做法和成功經(jīng)驗，抓好第一批、第二批主題教育的銜接聯(lián)動，落實好黨中央提出的目標(biāo)要求和各項重點(diǎn)措施，是確保主題教育取得實實在在成效的關(guān)鍵。

　　要抓好優(yōu)良學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)的銜接聯(lián)動。在第一批主題教育中，無論是廣泛深入開展調(diào)查研究，堅持“四不兩直”看實情、聽實話、查實情；還是奔著問題去，聚焦解決群眾急難愁盼問題；抑或是抓“關(guān)鍵少數(shù)”，堅持以上率下、層層示范帶動，都是馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是求真務(wù)實工作作風(fēng)的大力踐行。第二批主題教育涉及的單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大、任務(wù)重，在謀劃、組織和推進(jìn)第二批主題教育的過程中，既要根據(jù)實際情況堅持加強(qiáng)分類施策，又要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)第一批主題教育中的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，有質(zhì)有效提升理論學(xué)習(xí)效果，更好更快推動問題解決。

　　要抓好經(jīng)驗做法的銜接聯(lián)動。開展主題教育的過程，也是一個不斷歸納總結(jié)、提煉有益經(jīng)驗、不斷優(yōu)化工作的過程。第一批主題教育中形成的好的經(jīng)驗做法，對開展好第二批主題教育具有重要的指導(dǎo)意義，第二批主題教育單位必須認(rèn)真加以借鑒吸收。需要注意的是，第二批主題教育涉及單位和人員范圍廣、離基層更近、聯(lián)系服務(wù)群眾更直接，因此，在經(jīng)驗做法的銜接聯(lián)動上既要結(jié)合實際，避免“上下一般粗”的官僚主義、形式主義；也要杜絕“上下不對卯”的脫節(jié)、堵塞、敷衍塞責(zé)現(xiàn)象，讓好經(jīng)驗好做法落地落實，形成更高效的工作合力。

　　要抓好調(diào)查研究和整改整治的上下聯(lián)動。第一批主題教育調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題，許多都來自于基層，也需要問效于基層，必須上下聯(lián)動形成工作閉環(huán)，做好調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化。第二批主題教育整改整治“表現(xiàn)在基層、根子在上面”的有些問題，需要第一批主題教育單位主動認(rèn)領(lǐng)、合力解決；有些列入第一批主題教育整改整治的問題涉及整個系統(tǒng)，需要基層接力整改、一貫到底。以上兩種情形都需要形成上下聯(lián)動的工作回路，做好“上問下答”和“下問上答”，把事關(guān)民生福祉的好事、實事落實到底，把問題整改整治徹底。

　　銜接處往往是關(guān)鍵處。在第二批主題教育部署起步、走向深入的關(guān)鍵時刻，第一批、第二批主題教育單位都要以高度的責(zé)任感和系統(tǒng)觀念抓好銜接聯(lián)動，確保主題教育取得扎扎實實的成效。