辛識(shí)見丨上下聯(lián)動(dòng) 同題共答——扎實(shí)推進(jìn)主題教育系列談?

　　辛識(shí)見

　　在第二批主題教育深入開展之際，我區(qū)第一批主題教育單位也積極參與其中，針對(duì)發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向問題，主動(dòng)作為，與第二批單位上下聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力，推動(dòng)解決問題更有力度、更有成效。

　　第二批主題教育點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，同群眾聯(lián)系更直接，面對(duì)的矛盾問題更復(fù)雜，尤其對(duì)于一些“頑疾”，雖然表現(xiàn)在基層，但深究其因，根子卻在上頭，僅憑第二批主題教育單位“單打獨(dú)斗”，不足以推動(dòng)問題徹底解決，必須由第一批和第二批主題教育單位共同認(rèn)領(lǐng)、齊步推進(jìn)。從另一方面來說，當(dāng)前，第一批主題教育單位查擺出來的問題有些尚未整改到位，還需要下級(jí)對(duì)口單位積極配合才能整改到位。可見，上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力，是推動(dòng)主題教育走深走實(shí)、取得扎實(shí)成果的必然要求。

　　上下同心是前提。此次主題教育分兩批進(jìn)行，雖然涵蓋范圍、參加對(duì)象不同，但目標(biāo)要求是一致的，都要突出一個(gè)“實(shí)”字，在解決問題、推動(dòng)工作上下功夫。這就要求兩批主題教育單位都要牢固樹立問題意識(shí)，在解決問題上做到上下同心，擰成一股繩，跟著問題走、盯著問題改，推動(dòng)問題有效解決。如果銜接不暢、上下割裂，甚至相互推諉，就有可能導(dǎo)致上下交困，問題久拖不決。

　　上下通達(dá)是關(guān)鍵?！疤斓亟欢f物通也，上下交而其志同也?！眱膳黝}教育單位建立通暢的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，是上下同心解決問題的治本之策、同向發(fā)力的重要保障。今年自治區(qū)網(wǎng)格化服務(wù)中心制定推出《涉矛盾糾紛轉(zhuǎn)辦工作規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用提級(jí)盯辦機(jī)制。據(jù)報(bào)道，今年以來，全疆各地通過這一機(jī)制，化解各類矛盾糾紛6000余起。這說明，一個(gè)上下通達(dá)的體制機(jī)制，是問題得到重視、各單位通力合作攻堅(jiān)克難的重要保障。開展好主題教育，建立有效的上下通達(dá)體制機(jī)制，方可形成問題解決相互配合、共同推進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

　　上下合力是根本。一打綱領(lǐng)比不上一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。在主題教育中，面對(duì)復(fù)雜矛盾、群眾急難愁盼問題，有關(guān)單位“答題”效果如何？不僅要看有沒有付出實(shí)際行動(dòng)，更要看上下協(xié)同“作戰(zhàn)”的效果，是“擺花架子”還是實(shí)打?qū)嵉亟鉀Q問題。兩批主題教育單位對(duì)于梳理出需要上下合力解決的問題，要切切實(shí)實(shí)壓實(shí)責(zé)任，形成合力，共同把脈問診、對(duì)癥下藥，做到上題下答、下題上解相結(jié)合。只有如此，才能形成一體推進(jìn)的整體效應(yīng)和一抓到底的工作格局，使問題標(biāo)本兼治、徹底根除。

　　上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興。只要兩批主題教育單位扎扎實(shí)實(shí)上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力，就一定能在就業(yè)、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等領(lǐng)域解決一批事關(guān)各族群眾切身利益的問題，以實(shí)干實(shí)效推動(dòng)發(fā)展、取信于民，切實(shí)把主題教育抓出高質(zhì)量、好成效。