同心圓里新疆學(xué)子的舞臺(tái)回響

話劇《紅色大管家毛澤民》公演劇照（2024年12月9日攝）。圖片由新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)提供

3月1日，原創(chuàng)話劇《立地頂天》在新疆科技學(xué)院首演。艾厚羽攝

近日，舞臺(tái)劇《蘋果紅了》成功入選教育部2025年度高校原創(chuàng)文化精品名單。圖為該劇公演現(xiàn)場。圖片由阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供

　　天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 趙西婭

　　教育部2025年度高校原創(chuàng)文化精品名單近日發(fā)布，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)的舞臺(tái)劇《蘋果紅了》成功入選。

　　《拉齊尼·巴依卡》《我們正青春年少》《紅色大管家毛澤民》……近年來，由新疆高校師生傾力打造的話劇、舞臺(tái)劇悄然走進(jìn)大眾視野。這些作品以藝術(shù)為橋、以文化為媒，將思政課堂搬上舞臺(tái)，讓中華民族共同體意識(shí)在青年學(xué)子的情感共鳴中深植于心。

　　立足新疆本土挖掘“活教材”

　　舞臺(tái)劇《蘋果紅了》以柯柯牙綠化工程為背景，講述了上世紀(jì)八十年代初，以老黨員依馬木·麥麥提和他的兒子艾斯卡爾·依馬木為代表的各族群眾投身柯柯牙植樹造林，將茫?；脑兂慑＞G洲，造就了荒漠沙地上綠色奇跡的感人故事。

　　近兩年，該劇以線上線下形式在疆內(nèi)外高校展播十余次，廣受好評(píng)。

　　阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生木扎帕爾·毛拉艾合買提是參演學(xué)生之一，從小在阿克蘇市長大的他，常聽老人說起當(dāng)?shù)匾郧帮L(fēng)沙大，自然條件惡劣?！皼]想到這段歷史有一天會(huì)由我們師生搬上舞臺(tái)。首演那天父母就在臺(tái)下，看到動(dòng)情處他們都流淚了。排演中我也一次次受到老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神的洗禮。”

　　為了更好地用舞臺(tái)劇的形式展現(xiàn)柯柯牙精神，創(chuàng)作前期，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深入柯柯牙區(qū)域的田間地頭，收集一手資料，多次與《蘋果紅了》舞臺(tái)劇原型人物依馬木·麥麥提交流，和參與柯柯牙荒漠綠化工程的造林專家座談，力求在動(dòng)作編排、舞美呈現(xiàn)，音樂、服裝、道具設(shè)計(jì)上精益求精，使作品源于生活、高于生活，寓教于生活。

　　“柯柯牙精神是阿克蘇各族人民在艱苦創(chuàng)業(yè)歷程中豐富和塑造的，既傳承了中華民族傳統(tǒng)美德，又與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)了時(shí)代精神?！蔽枧_(tái)劇《蘋果紅了》編導(dǎo)、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院黨總支書記劉紅梅介紹，柯柯牙精神已成為阿克蘇的地方精神文化品牌，學(xué)校深入挖掘其精神內(nèi)涵，對(duì)接培養(yǎng)“興疆固邊人”目標(biāo)，將柯柯牙精神蘊(yùn)含的主人翁精神、奮斗精神和創(chuàng)造精神融入思政育人全過程，通過舞臺(tái)劇講好柯柯牙故事，使柯柯牙精神入耳入腦入心，讓學(xué)生更好地踐行傳承柯柯牙精神。

　　榜樣力量浸潤心靈

　　首演時(shí)，舞臺(tái)上，跌宕起伏的劇情、深情動(dòng)人的演繹，帶著師生們穿越時(shí)空，回到奠定中國國防科研試驗(yàn)偉業(yè)的那個(gè)年代?！啊读⒌仨斕臁肥菍W(xué)校以‘紅色基因+藝術(shù)表達(dá)’創(chuàng)新思政教育的實(shí)踐探索，我們將其作為‘開學(xué)第一課’，通過話劇的形式，讓‘兩彈一星’精神在青年學(xué)子中傳承?！毙陆萍紝W(xué)院黨委副書記、院長高志剛說。

　　去年底，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)原創(chuàng)歷史話劇《紅色大管家毛澤民》公演，三天演出場場爆滿，有些學(xué)生“三刷”仍覺不過癮。在微信群以及臺(tái)前幕后的交流中，青年學(xué)子們表達(dá)最多的就是，歷史并不遙遠(yuǎn)，整臺(tái)話劇跨越時(shí)空的橋梁，連接過去與現(xiàn)在，連接起了青年一代與革命先烈的精神紐帶。

　　新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)稅務(wù)學(xué)院學(xué)生方媛觀看話劇后說，第一次了解到毛澤民在新疆的革命足跡，感覺自己所學(xué)專業(yè)很有價(jià)值，以財(cái)經(jīng)報(bào)國為志，走實(shí)干成才之路，一樣能成為新時(shí)代的“紅色小管家”。

　　把舞臺(tái)變成課堂，將藝術(shù)表演與思政課深度融合，讓思政教育“活”起來。不管是音樂劇、話劇，還是情景劇，這些多姿多彩的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，形式新穎、內(nèi)容豐富，獨(dú)具魅力，不僅豐富了大學(xué)校園文化生活，更在立體的美育實(shí)踐中傳遞出深刻的精神力量，使思政課更鮮活、更深入，更具吸引力和感染力。

　　“《立地頂天》是向那些為新中國核事業(yè)作出貢獻(xiàn)的英雄們致敬。學(xué)生們參與劇本創(chuàng)作、角色扮演、藝術(shù)表現(xiàn)全過程，不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)深入了解那段歷史，以自身對(duì)‘兩彈一星’精神的理解和認(rèn)識(shí)來刻畫一個(gè)個(gè)鮮活的人物?！薄读⒌仨斕臁房偛邉?、新疆科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師趙一佳說，參與話劇編創(chuàng)，為她的教學(xué)帶來了更深入的思考，無論課堂還是實(shí)踐教學(xué)，一定要把理論的“鹽”融于故事的“湯”。

　　讓藝術(shù)思政綻放時(shí)代之光

　　2023年4月，以拉齊尼·巴依卡為原型創(chuàng)作的音樂劇《拉齊尼·巴依卡》參加“新時(shí)代舞臺(tái)藝術(shù)優(yōu)秀劇目展演”，在北京保利劇院連演4場。每一場結(jié)束，觀眾都以雷鳴般的掌聲向英雄致敬。

　　“為了還原一個(gè)真實(shí)、平凡卻又動(dòng)人的英雄形象，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)曾先后到塔什庫爾干塔吉克自治縣與拉齊尼·巴依卡的家人、親戚、巡邊戰(zhàn)友深入交流。在創(chuàng)作中，我們都想把拉齊尼·巴依卡生活中最平凡的小事直擊到人們的心里，讓觀眾從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到原來英雄是這樣的不平凡。”音樂劇主創(chuàng)人員、喀什大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院教師宋曉麗說，學(xué)生們以歌舞的表現(xiàn)形式傳承拉齊尼·巴依卡的精神，專業(yè)知識(shí)和精神層面都收獲了成長，彌足珍貴。

　　今年寒假，宋曉麗和中國藝術(shù)研究院等相關(guān)院所的專家，足跡遍布塔什庫爾干塔吉克自治縣的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入開展以守邊戍邊文化為核心的調(diào)研工作?！霸谒矌鞝柛?，每一戶牧民家庭都將為國護(hù)邊視為榮耀代代傳承。我們走村串戶，探尋紅色基因背后那些動(dòng)人至深的故事?！彼螘喳愓f，調(diào)研的終極目標(biāo)，是從最本真的藝術(shù)文化素材中，深度提煉并升華愛國主義精神，進(jìn)一步推動(dòng)紅色基因的傳承，并將其更好地融入藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)之中，讓愛國戍邊故事綻放新的時(shí)代光芒。

　　圍繞脫貧攻堅(jiān)、青春勵(lì)志等題材，2019年至今，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)推出《樂動(dòng)青春》《樂動(dòng)五星》《樂動(dòng)天山》3部原創(chuàng)音樂劇。

　　“樂動(dòng)系列音樂劇演繹了關(guān)于青春歌舞、對(duì)家鄉(xiāng)的深情及追夢(mèng)旅程的故事?！睘豸斈君R職業(yè)大學(xué)原創(chuàng)音樂劇《樂動(dòng)五星》藝術(shù)總監(jiān)蔡沅羲說，3部劇以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，生動(dòng)展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采，通過精彩演繹，實(shí)現(xiàn)“以美育人，以美化人，以美培元”的目標(biāo)，持續(xù)講好中國新疆故事。

　　近年來，我區(qū)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，深化美育浸潤，推動(dòng)校園文化提能增效，多部作品入選教育部高校原創(chuàng)文化精品、高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目等，展示出高校思政育人實(shí)效。按照計(jì)劃，自治區(qū)還將成立“高校原創(chuàng)文化精品推廣工作聯(lián)盟”，鼓勵(lì)高校打造精品力作，通過資助出版、作品研討、藝術(shù)化深度開發(fā)等形式，擴(kuò)大作品影響力和輻射力，推動(dòng)校園原創(chuàng)文化精品深入學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、軍營等地巡演。

　　“高校把舞臺(tái)變成課堂、藝術(shù)表演與思政課深度融合的實(shí)踐，給我們做好思政教育工作以啟示。”新疆教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，高校應(yīng)鼓勵(lì)師生廣泛收集素材，深入挖掘新疆紅色文化資源以及當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)中的思政元素開展藝術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)，支持思政課教師與藝術(shù)教師、校外藝術(shù)院所編導(dǎo)等加強(qiáng)溝通合作，共同設(shè)計(jì)舞臺(tái)思政課程，確保內(nèi)容在主題、情感、藝術(shù)表現(xiàn)上的高度契合，進(jìn)一步創(chuàng)新探索，充分發(fā)揮舞臺(tái)藝術(shù)的魅力，推動(dòng)傳統(tǒng)思政課改革創(chuàng)新，提升育人質(zhì)量。